Page 128 - 心輔手冊-高中版

表 4-5 高關懷樣態、輔導層級和其問題狀況描述（續）

輔導
高關懷樣態 問題狀況描述及三級輔導措施
層級

該生因好奇或受同儕影響而嘗試物質或投入網路活動等，情況未
發
達慢性、週期性或渴望，能承諾不再接觸，且未涉入心理因素或
展
產生行為問題。透過導師的督促與關懷，該生的生活與學習皆能
性
步入常軌。

該成癮行為已持續一段時間，有生理上之不適症狀，影響平時生
介
成癮行為 活；伴隨其他心理因素（如：逃避家庭衝突等）。輔導人員可透
入
過個案會議連結網絡人員並與家長合作，探討該生成癮行為的心
性
理因素，增加其改變動力。

該物質濫用或網路成癮，嚴重影響健康狀態（如：毒癮、酒精中毒、
處
長期熬夜等），必須轉介相關單位協助。嚴重的物質濫用情形會
遇
因觸法而進入司法系統，嚴重的網路成癮經常會使學生有中途離
性
校之情形，輔導人員宜與法政和精神醫療單位保持密切合作。

發 有受到些微體罰、言語傷害或性騷擾之虞，致使情緒不安，可經
展 由教導安全保護、蒐證通報等方法，或由導師稍加安慰或協助即
性 可平復。

該生身體遭到凌虐、性侵害或性騷擾；遭到限制或剝奪人身自由；
介 心情壓抑、焦慮、緊張影響其思考及活動；不停地擔心未來可能
入 發生的事；覺得自己不潔或看輕自已，影響既有人際交往態度。
身心受虐或性平
性 可透過與輔導人員進行晤談，學習情緒宣洩等減壓方法，調適其
事件
身心壓力。

該生因此產生厭世想法或有自我傷害行為；恐懼及沮喪情緒已經
處 影響其生活適應；對未來不存寄望甚至自暴自棄、自我封閉、情

遇 緒失控，產生強迫性行為（如：不停洗手等）。針對其案件之處理，
性 須與社政或法政單位共同合作；針對其心理困擾，建議連結心理
師或身心科醫師等資源。

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