Page 20 - 心輔手冊-高中版

貳 高級中等學校輔導工作現況與特色

一、高級中等學校輔導工作現況

高級中等教育是介於國民教育與高等教育間的普通教育，教育學界亦稱此一階段為「後

期中等教育」，包括普通型、技術型、綜合型和單科型等四大類型。其中技術型高中過去稱
為高級職業學校，依其教學專業實施分科教學，過去有分「高級工業職業學校」（高工）和「高

級商業職業學校」（高商）等，現在一概稱為技術型高中。高中的設置多元，不僅有公私立

學校、完全中學，還有日間部與進修部。根據教育年報資料，九成以上的 15 至 17 歲學齡人口

皆進入各類型高中就讀。近年來高級中等學校升學率呈現穩定增加趨勢，103 學年度普通科畢
業生升學率達 96%，專業群（職業）科畢業生升學率達 80%，顯示高中畢業生多繼續升學。

配合十二年國民基本教育（簡稱十二年國教）正式實施，將規範高職的《職業學校法》

與規範普通高中、綜合高中的《高級中學法》加以整合，於 102 年 7 月 10 日公布《高級中等
教育法》。此外，《高級中等教育法》第 20 條規定（略以）：「高級中等學校設有輔導主任

和專任輔導教師，且輔導主任由校長於專任輔導教師當中遴聘一人兼任之」，將沿用 35 年的

「主任輔導教師」職稱更名為「輔導主任」。104 年修正《高級中等學校組織設置及員額編制

標準》第 3 條，將輔導處（室）列為學校的一級單位，使輔導處（室）的定位予以正名，納
入法制的單位與主管編制，更增進高中輔導工作的推動及效益。

二、高級中等學校輔導工作特色

（一）設置學生輔導工作委員會，建立全校共同推動輔導的基礎

回顧高中輔導工作的組織名稱變革，無論是早期的「輔導工作推行委員會」、「輔導工

作委員會」，或到現在的「學生輔導工作委員會」，其概念皆是將輔導工作視為由校長召集
和領導的全校事務，以及由輔導主任負責策劃執行，故納編各處室及教師為委員，落實共同

推動學生輔導事務之責。其法律位階從 62 年的《高級中學學生評量與輔導工作實施要點》（輔

導工作推行委員會），至 67 年《職業學校規程》與 70 年《高級中學規程》（輔導工作委員會），
再至 88 年《高級中學法》及 91 年《職業學校法》修法時明確納入母法規定，並於施行細則補

充委員會參與人員及形式，係由相關行政人員及教師代表組成之，必要時得邀請學生代表列

席，法律位階之提升代表對於委員會推行之重視。至 103 年《學生輔導法》通過，其第 8 條明

訂高級中等以下學校應設「學生輔導工作委員會」，新增「學生」兩字呼應輔導工作應以學

生為主體之宗旨，並對其組織和任務有明確之規定。學生輔導工作委員會是全校推動輔導的

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