Page 22 - 心輔手冊-高中版

（四）得依學校規模與性質設置組長，多數輔導教師亦分擔行政工作

高中之輔導人力編制不同於國中小，輔導主任一直是內含於專任輔導教師員額而非外加

的行政職務。雖然「高級中等學校組織設置及員額編制標準」中註明高中輔導處（室）得設

輔導、資料各組，但設組與否須依照各縣市政府規定，也須斟酌學校規模大小及校務發展之
需要，目前非每校皆設置組長。依照 102 年之前每 15 班設 1 位輔導教師的編制方式，每位輔

導教師主責輔導學生人數超過 500 人。輔導教師同時從事教學與推動輔導工作，多重的工作

角色有助於輔導教師接觸師生，並且行銷輔導觀念，但也須留意維持專業倫理。

主任輔導教師 輔導主任

執行秘書 專任輔導教師 專任輔導教師

校長遴聘具有

專業知能人員 義務輔導人員

62 年 68 年 88 年 102 年

圖 1-1 高中輔導人力變化歷程圖

（五）高中輔導業務推動依照不同學校性質或規模而有多種分工模式

由於高中性質多元，輔導工作難有一體適用的模式或架構。以生涯輔導為例：普通型高

中進行生涯定向輔導；技術型高中針對有轉科意願學生進行適性輔導，並設有實習處專責辦

理學生實習、技能檢定、學生就業輔導、建教合作及其他有關事項；綜合型高中協助學生選
擇學術導向與專門導向學程；此外，進修部應設置一位輔導教師，主責進修部學生之三級輔

導工作。

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