Page 222 - 心輔手冊-高中版

轉銜學生

高關懷學生
曾接受介入性
或處遇性輔導

全體學生

接受發展性輔導

圖 7-2 轉銜學生示意圖

由此可知，輔導人員需要區分不同層級的受輔學生，評估那些學生屬於介入性輔導或處

遇性輔導的對象（高關懷學生），並且研判那些高關懷學生是需要列入下一個階段學校持續

輔導的學生（高關懷轉銜學生）。而下一個教育階段的輔導人員亦需要依據前一教育階段評
估轉銜的轉銜學生名冊，列入持續輔導的學生名單。

三、高關懷轉銜學生輔導需求評估

篩選高關懷轉銜學生，可以依據學生的「輔導需求」、「家庭支持系統」、「曾依法通

報」及「其他個別因素」等四向度來進行是否有轉銜需求之初步評估。此外，每個向度的「程

度」及「風險值」亦是評估項目。所謂「程度」就是學生接受輔導後的成效現況；「風險值」

就是後續影響生活與學習的風險程度。

在評估是否列為高關懷轉銜學生時，當事人的意願及當事人法定代理人的意願亦是評估

的重要項目。有關各類型轉銜學生之相關指標及其說明，可參考教育部提供之表 7-1「轉銜學
生初評參考指標」，各校可依學生輔導需求及情形，逕自參考、修改或使用。此表格僅作為

提供原就讀學校召開評估會議討論之參考，評估表格亦僅存檔於原就讀學校，無需轉銜至新

學校。學生輔導相關人員因職務參與轉銜評估會議者，負保密義務，學校亦應依法善盡資料

保管與保密責任。

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