Page 244 - 心輔手冊-高中版

表 8-1 初任輔導主任或組長、輔導教師及初聘專輔人員職前培訓 40 小時共同課程

範疇 課 程 內 涵

1-1 教育及輔導工作核心理念與運作機制
1-2 輔導人員在十二年國教及新課綱中的工作執掌與角色定位
核 1-3 輔導工作法規（含輔導及兒少性平等相關法規、各項通報及處理流程）
心 1-4 輔導行政工作（含計劃、行政工作、輔導紀錄、公文寫作、經費編列及執行、輔
運 導成效）
作
課 1-5 WISER 生態合作取向之學校三級輔導體制
程 1-6 多元文化觀點之校園輔導工作
1-7 學校輔導工作倫理
1-8 學校輔導空間及設施規劃

2-1 團體輔導活動規劃與實務（含團體輔導重要概念、方案撰寫、實務技術）
2-2 學校輔導工作實務導航（含輔導工作經驗分享、個案管理、個案紀錄撰寫）
2-3 全人教育觀點之適性（生涯）輔導工作
2-4 校園常見個案類型與輔導處遇策略（需含精神疾患、成癮問題［藥物濫用、網路
專
業 沉迷、物質濫用］、兒童少年保護、生活適應困難、情緒困擾與偏差行為、拒／
議 懼學、性平事件、中輟［離］、自殺［傷］等）
題 2-5 校園性別平等教育（含推展做法、性侵害、性騷擾或性霸凌學生之辨識、介入及
課 資源連結）
程
2-6 校園生命教育推展做法與憂鬱自傷防治工作
2-7 校園危機事件之心理輔導介入處遇及資源連結
2-8 校園衝突事件處理（含親師生衝突、校園暴力與霸凌防制等）
2-9 高關懷學生及家庭的特質、辨識與相關輔導措施

3-1 社會資源的整合、連結與運用模式探討
系
統 3-2 跨專業網絡合作機制（如：醫師、心理師、社工師及學校人員間的合作）
合 3-3 學校系統分工與合作（如：跨處室合作、輔特合作與導師合作）
作 3-4 個案會議、轉銜評估會議的召開與個案管理
課 3-5 家庭問題的評估與處遇（如：親職教育、子職教育及資源整合相關議題）
程
3-6 家庭系統評估與會談技巧（含親師諮詢）

自
我
關 4-1 輔導人員執行業務人身安全議題
照
4-2 身心壓力辨識與自我覺察
與
4-3 輔導人員情緒紓解、壓力管理與因應策略
專
業 4-4 專業督導之運用
督
導

（資料來源：國教署 107 年 1 月 11 日臺教國署學字第 1070004820A 號函）

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