Page 124 - 心輔手冊-大專版

表 5-5 與校內各單位合作策略表（續）

對象 合作方式

 外籍生、僑陸生的輔導單位經常舉辦交誼活動，促進境外生認識本校、本地
環境和文化，建立彼此及與本地生情誼，形成互相支持的友善氛圍，促進境外
生生活與學習適應。透過舉辦活動、日常關懷問候，與境外生建立關係，使他
境外生
們在困難時，願意向該單位求助，再由該單位協助學生至諮商輔導中心（組）。
輔導單位
 在輔導境外生時，也可視評估及學生需求，再諮詢或尋求境外生輔導單位的
（包含
資源協助，包括法規、經濟、與學生家人聯繫等。
外籍生、
 針對境外交換生，有些學校在評選期間會希望申請者填寫身心健康篩選量表
僑陸生）
或了解學生是否曾為高關懷學生，建議其前往諮商輔導中心（組）進行晤談
評估或獲得心理健康衛生教育，希望及早協助身心適應狀態不佳的申請者獲
得幫助或暫緩申請交換，以避免因在異國異地環境適應困難而加重身心負擔。

 職涯中心提供學生生涯諮詢、生涯測驗等直接服務，也提供生涯留學講座、
就業博覽會等大型活動，在直接或間接服務過程中所接觸的學生若有進一步
職業生涯
心理輔導的需求，可再介紹或協助學生至諮商輔導中心（組）。
發展中心
 專業輔導人員若評估學生多接觸生涯相關資訊，有助其問題解決，則與學生
討論校內外可用的生涯資源，鼓勵其多加運用。

 當學生因遇違反性別平等教育法事件而提出申訴或被申訴、經過成案、進入
調查，疑似加害人與受害人皆可能面臨身心壓力。承辦人在受理申訴案件時，
將初步了解學生情緒狀態、生活與學業受影響程度、支持系統，並適時協助
學生至諮商輔導中心（組），以協助學生面對事件與調查過程的身心調適。
性別平等
教育委員會  當調查結果屬實，依「性別平等教育法」第 25 條規定，「學校….. 為性騷擾
或性霸凌事件之懲處時，應命加害人接受心理輔導之處置…」而此心理輔導在
部分學校可能委由諮商輔導中心（組）負責，性平會將以公文會諮商輔導中心
（組），諮商輔導中心（組）須派任 1 位個案管理者擔任與加害人、性平會
聯繫的窗口，並安排學生進行諮商。結案時，由專業輔導人員提供結案報告。

專業輔導人員平時也需與校內各單位人員互動，廣結善緣，用心維繫關係，在轉介、諮詢、

合作過程中磨合與建立信任關係。也可透過辦理預防性、發展性方案，以及提供導師、系所人
員、宿舍、校安等單位的輔導知能課程，在學校中培養系統合作的輔導支持團隊。

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