Page 17 - 心輔手冊-大專版

大專校院 學校輔導工作參考手冊

如：「諮商輔導中心（組）被賦予的任務是什麼？」「學生來上學，為的是什麼？」「輔導單

位可提供學生什麼協助？」「如果有一天學校沒有了輔導單位，會發生什麼事？」等議題，激
發團隊深度討論及省思。當組織願景被認同及確認後，若不能透過全員參與並加以落實執行， 第一章

願景將有可能會被束之高閣，或成為曲高和寡的裝飾品，無法達成引領諮商輔導中心（組）輔
導工作的目標。
緒論

輔導
校
園 組織
政 SWOT
治 分析
學生 校務
輔導法 發展
願景
輔導工
作願景
教育部 學務
學務與 工作
校 輔導工 願景 社
園 作願景 會
文 需
化 求

圖 1-1 輔導工作願景建構架構圖

四、如何實踐輔導工作願景

當諮商輔導中心（組）已經訂定出輔導工作願景後，後續最重要的目標是如何將組織的願

景加以落實，並進而成為輔導工作的指引。具體可行的做法包括：
（一）要對輔導工作的未來懷抱夢想，同時亦要為圓夢規劃可行的道路，包括訂定計畫、編列

預算，訂定具體可行的重要績效指標，預估執行成果，並進行事後成效檢核與分析等。
（二）績效指標的訂定要呼應輔導工作的願景，並能了解受輔學生在參與各項活動與方案後的

學習成效，避免只關注於「餐點、時間、地點、服務」等行政層面滿意度面向。不過仍
須提醒專業輔導人員，績效指標之訂定及執行，較適合運用於發展性輔導工作，至於介

入性及處遇性輔導工作的評量，恐不宜逕行訂定績效指標作為唯一努力目標，建議可參
考各項質化指標達成度，以評量輔導工作達成組織願景與使命的情形。

（三）善用校內（如各院系、學務處其他單位等）、外（如各區輔諮中心或社區精神醫療機構）
的資源，並將其轉化為輔導工作的資源。

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