Page 18 - 心輔手冊-大專版

（四）把握各項變革時機對輔導工作的影響。例如《學生輔導法》的發布施行，對於各大專校

院諮商輔導中心（組）的人力配置數雖產生壓力，但諮商輔導中心（組）卻可能因此獲
得向學校人事與會計單位爭取更多專業輔導人力配置的法源依據，讓輔導工作能獲得更

多專業人力的投入。
（五）諮商輔導中心（組）的主管，應藉由專業增能、標竿學習、提供專業督導，以及適度進

行業務調整，以促發專業輔導人員的熱情，並鼓勵其實踐輔導工作願景。
（六）輔導工作願景的實踐，應透過民主溝通產生共識，並能持續堅持理想底線，讓專業輔導

人員對於願景，產生深度認同與共識。
（七）創造組織在實踐輔導工作願景上，能產生共鳴的外顯象徵，例如：名片設計、辦公室空

間標語／環境教化、輔導方案文宣設計，以及在任何需要展現輔導工作的環境中，皆可
適時將輔導工作願景文字、內涵以及精神置入其中，以向外部展現組織的執行決心。

（八）建立成員對輔導工作願景的深度認同並協助成員於願景的實踐中獲得成就感。以諮商輔
導中心（組）而言，雖然多數成員均已具備輔導專業背景，但是如何促發專業輔導人員

持續對專業知能的自我覺察，以及對於自我成長與企求蛻變的渴望，不但是一個學習型
組織文化的醞釀與創造，同時也會對於輔導工作願景的實踐，產生深度使命感。

NOTE

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