Page 226 - 心輔手冊-大專版

一、個別督導

（一）場地：在獨立空間內進行，諮商實習專業督導可以專心聽個別諮商錄音或錄影檔、摘要，
並能有效保障實習諮商心理師在受督過程中的隱密性與保密性，以維護其專業福祉。

（二）時間：時間結構必須穩定，且提供每週至少 1 小時、全年平均 50 小時之個別督導。

（三）形式：以一對一模式進行專業個別督導，培養實習心理師的專業諮商能力。督導專心聽

取實習心理師的個案報告，或於諮商中所面臨的困境與挑戰，以進行解惑、支持及示範。

實習心理師可藉由個別督導獲得穩定與透徹的專業學習，並維護和協助其專業發展。

（四）效益：個別督導對實習心理師有很大的助益，因為能針對其接案之困境或所面對的各種
議題，加以研討和修正，使實習心理師在學習專業諮商知識與技巧。

二、團體督導

（一）場地：在一較大的獨立空間進行，可容納 3 至 5 人。所有參與者可以專心參與不受打擾，
並能有效保障受督過程中的隱密性與保密性。

（二）時間：每週平均至少 2 小時的團體督導或案例研討等。

（三）形式：
1. 多元學習模式：團體督導是由多位實習心理師與一位督導進行，每次由 1 位受督者陳述

案例，大家共同討論。團體督導過程可藉由聆聽同儕案例報告，間接學習各種不同個案
類型與處遇方式，達到觀摩學習效果。此外，同儕間針對彼此的問題或實習所面對之接

案狀況進行交流與回饋，亦能藉此促發多元學習，拓展工作視野。
2. 間接學習模式：藉由督導帶領團體督導的歷程中，實習心理師有機會從督導的示範與講

解當中，間接參酌與模仿學習團體帶領的方式及其感受，未來也能將此經驗有效轉移至
自己的團體帶領中。

（四）效益：團體督導對實習心理師的幫助與個別督導不同，建議實習機構可兼用團體和個別

督導兩種方法，使實習心理師學習更多的專業知識與技能。

三、其他

大專校院亦可在人力與經費允許的情況下，讓實習心理師參加相關領域在職專題課程訓

練、實習機構會議、各區大專校院跨校的專業研習會、個案研討會及校外專業研習課程等，幫
助實習心理師提升學習效益。

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