Page 263 - 心輔手冊-大專版

大專校院 學校輔導工作參考手冊

伍 小提醒

第十一章
一、面對有自殺意念或企圖的受輔學生

在遇到有自殺意念或企圖的受輔學生時，危機的評估及記錄是很重要的，特別若有不願簽
「不自殺契約」（安全承諾書 ) 的同學時，應進一步了解其對簽「不自殺契約」的想法為何？有 校園實務輔導案例

時，同學因擔心太多人知道，或以為會留下不利自己的紀錄等。也有同學表示可承諾一段期間，

但不能承諾太長，此時亦可在契約上載明可承諾之時間，並請同學留下有自傷想法時可聯絡的
人，以協助其連結有幫助的資源。若其以口頭承諾而未簽「不自殺契約」時，處理人員應把評
估的流程結果記錄清楚，如能將對方承諾的對話寫下更好，有助於後續對狀況的了解及處理。

二、當受輔學生不願承諾不自我傷害時

若評估受輔學生有自我傷害之虞，但卻不願意簽「不自殺契約」，也無法以口頭承諾時，
即需與受輔學生說明系統介入之必要，同時引入系統共同協助，例如與家長、教官／校安人員

的聯繫，評估是否需就醫等。

三、當受輔學生不願家人或系統知道時

在面對受輔學生有自我傷害的危機時，系統的共同合作及承擔是很重要的，不要因為順應

受輔學生而不引入系統資源。受輔學生不願家人知道的原因，常是因為害怕家人擔心或責怪。
通常，受輔學生與家人聯繫後，會發現其實家人的關心及願意配合經常多過責怪。此時，可與

同學討論家人知道的可能反應，必要時亦可在受輔學生面前與家人聯絡，以便減低受輔學生之
擔憂及想像。

也有受輔學生認為家人不是助力而是阻力，甚至表示若和父母說就更想去死。此時，應先
和受輔學生確認家庭之狀況，並多了解受輔學生曾發生過的事件，以能有較完整的評估。仍以

說服與家人聯繫為優先處理原則，但同時需確保受輔學生的安全。與家人聯絡時給予衛教，說
明評估情形，同時了解家裡的因應狀況，以便評估及確認可協助之資源。若其家庭真的失功能

時，確認其他系統，例如導師或系上等是否有受輔學生可信賴的人能提供協助，亦可通報自殺
防治中心，連結社會資源共同協助。

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