Page 270 - 心輔手冊-大專版

第六節 親密關係暴力實務案例

壹 案例緣起 / 背景

曉萍目前是大二學生，跟同校不同系的明智交往約 1 年，交往初期明智十分殷勤且貼心，

但經過半年蜜月期後，彼此開始為大小事爭吵不斷，在爭吵過程明智出現言語辱罵、推拉曉萍，
還有摔毀身旁物品的動作，但明智事後總是表現懊悔不已並不斷道歉，也要求曉萍不要將這些

事告訴別人。幾次爭執後，曉萍萌生分手的念頭，決定跟明智提出分手。
某日明智前往接曉萍下課，曉萍見教室無人向明智說出分手的想法，明智突然失控般的用

手掐住曉萍脖子企圖阻止她繼續說下去，並要曉萍下跪道歉，曉萍掙扎請求明智停止，明智方
才鬆手。曉萍驚嚇之餘，口頭答應明智不分手，藉以紓緩明智的情緒。此後，明智恢復過往的

殷勤與體貼，且保證不會再傷害曉萍，曉萍雖然害怕，但看見明智苦苦哀求自己，又心軟繼續
交往。好景不常，某次曉萍因與同學出遊，未陪明智去看電影，明智怒罵曉萍不忠，懷疑她劈

腿，又掐住曉萍的脖子，要她承諾不與任何男性互動，曉萍只好先順從配合，以安撫明智。
眼見明智的情緒越來越失控，曉萍想了幾個方式後，決定在 line（網路通訊）上再跟明智

提分手，明智一樣勃然大怒，不僅在 LINE 上用難堪的字眼責罵曉萍，甚至表示如果分手自己
就會自殺等言語，令曉萍不知所措，只好答應不分手，避免刺激明智。隔天一到校，明智就在

教室門口等候曉萍，曉萍看見後只想躲開，明智為阻止曉萍離開，先是拉扯而後緊抓曉萍的手
臂，曉萍無法掙脫只好大叫。此時美美經過，見狀關心兩人的現況，明智才鬆手離去。曉萍再

也無法忍耐，邊哭邊跟美美說出這些日子與明智互動的情形，最後在美美的建議跟支持之下，
決定跟師長求助。

貳 評估／分析／診斷

一、暴力循環
兩人交往一年多，其中長達半年明智在爭執過程雖出現言語、肢體等暴力行為，但事後又

低聲道歉求和，曉萍即使感到生氣與害怕，但在明智殷勤與請求下又心軟，此狀況反復發生，
形成兩人的暴力循環。

二、暴力迷思

每次只要曉萍提出分手，明智都會以死要脅，令曉萍十分擔心明智會自殺，以為採冷淡的

態度可以讓兩人漸進式疏離，在時間拖延下可以順利分手。

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