Page 124 - 心輔手冊_國小版

想像力、讓學生學習才藝來探索學生內在的能力、透過戶外教學增廣見聞擴大視野、參與各項

活動以培養人際互動能力。

增進家庭的功能也有益於學生學習，讓家長能建立具穩定支持性的家庭，透過正向管教

提升學生企圖心、自尊心和挫折忍耐力並督促學生學習，和教師合作學習教學技巧並傳授給學

生。許多學校亦透過學習輔導志工，針對需要個別化學習或是小組額外學習的學生，提供學習
輔導，以擴大服務的對象。除此之外，教務處可以透過教育部「補救教學實施方案」的評量系

統篩選語文、數學領域學習低成就學生參與補教教學，以協助學習低成就學生，實現民主社會

之公平、正義。有關學習輔導的具體作法，本章第四節「學習輔導的作法」裡，將進一步說明。

（三）生涯輔導

國小學生生涯輔導之重點，在鼓勵學生自我探索，透過各種活動的參與，瞭解自己的能力、

興趣，進而欣賞自己，接納自己，促進個人的生涯發展。學生在學校參與各種活動的過程中，可
運用所學知識，體會人際互動、學會助人。各領域教師應將生涯發展教育理念融入教學，引導學

生自我探索，展現自己的興趣與專長，以達到促進生涯發展的目標。學校教師帶領學生進行自我

探索課程或活動，做為未來生涯規畫基礎之相關課程，可參考《高雄市國民小學生涯輔導手冊》

（蔡純姿、黃玉幸、劉麗美主編，2000 ）。以下列舉全校層級之「生涯輔導週活動」供參考。

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