Page 128 - 心輔手冊_國小版

智慧小 BOX ：根據學校特色規劃發展性的小一迎新活動

一、層級分析：全校層級

二、背景分析：小一新生在幼小銜接上，需要適應學習環境的轉變，許多學生對於
環境轉換易產生焦慮情緒，故許多學校在開學的前一個月常常花時間處理學生
分離焦慮的狀況，若能在第一天上學讓學生感到上學愉快的氣氛，將有助預防
學生情緒困擾。面臨少子化社會，許多小一家長也是第一位小孩就讀小學，易

有許多教養上的問題，對於如何協助孩子適應小一生活易充滿了困惑。故在開
學當天針對小一學生、家長辦理相關活動協助其適應是非常重要的。

三、推動目標

（一）幫助新生迅速認識學校環境和相關師長人員，並能維持穩定情緒上學。

（二）協助家長了解國小作息、規定、及教養策略，為親師合作奠定良好基礎。
（三）協助新生班級導師有效進行班級經營。

四、各處室合作推動活動的過程

（一）輔導處（室）邀請各處室擬訂一個小一迎新活動的架構：透過跨處室的主管
會議或處室行政會議討論活動內容。

（二）活動規畫可分為小一學生活動、新生家長座談會，以下分別就這兩項活動各

處室及導師可以規畫之方向進行說明。
1. 小一學生迎新活動

（1 ）教務處：開學前規劃及督導完成校情境布置。

（2 ）學務處：設計活動中讓學生學習排路隊、遊戲場使用規則、廁所使用方式，
亦可安排活動營造快樂上學之氛圍。

（3 ）總務處：開學前完成校園環境、遊樂設施之安全檢查，確保學生環境安全。

校園環境之消毒、清潔，以整潔衛生的環境迎接學生，同時協助安排適當適
合學生人數及身高之課桌椅。

（4 ）輔導處（室）：彙整各處室所規畫之迎新活動，幫助學生認識並適應校園。
輔導處（室）注意學生入學之特殊情緒反應，適當給予情緒輔導。

（5 ）導師：除了讓學生清楚學校或班級規定，也可以透過簡單的班級活動讓學生
感受溫暖、愉快、輕鬆的學習氛圍，對預防情緒適應困擾有很大幫助。導師
可以進行的班級活動有：

◎ 教師和學生自我介紹，以團體遊戲進行破冰。

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