Page 168 - 心輔手冊_國小版

二、執行個別諮商與輔導的注意事項

第一次個別諮商，若學生不敢自己前往諮商室，導師可以陪同受輔學生到諮商室或請同學
陪同前往，若受輔學生擔心其他同學會詢問為甚麼要到輔導室，可以小幫手的名義邀請，減少

受輔學生的焦慮。低年級不熟悉校園環境的受輔學生，輔導教師也可以到班級教室帶領，直到

學生可以自行前往為止。

（一）輔導教師在開案評估會議後，雖已回覆導師並預約受輔學生的見面時間，但為避免任課
老師有調整、班級有其他學校安排的活動，或是受輔學生忘記前來等突發狀況，建議於

輔導時間之前（如當日或前一天）再次告知導師，確認學生會準時赴約。

（二）若學生需要臨時調整輔導時間，例如：更改時間、補課或是需要延長時間處理學生的狀

況等，建議先向任課教師和導師確定時間和課程進度是否方便配合，再同意學生。

（三）在下課前５分鐘要向受輔學生預告結束時間，使其調整心理狀態，在時限內完成收拾玩
具和結束話題準備，勿拖延到下節課時間，造成任課教師的困擾。

（四）輔導教師在「設限」的原則：應在適當的時機告訴受輔學生媒材的使用方式、除了創作媒

材，遊戲媒材只能留在諮商室、不能傷害自己或老師，預告結束遊戲的時間到就要結束。

（五）輔導結束之後，當天即要把握時間記錄，建議盡量在 10 至 15 分鐘內完成，輔導紀錄是

介入性輔導過程的一部分，重點在呈現輔導的時間、過程中的內容摘要，無需逐字記錄，
若是當場隨手寫下的草稿，也應盡量在當天整理完成。

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