Page 170 - 心輔手冊_國小版

（一）介入性小團體輔導的進行流程

1. 事先設計符合該校學生介入性輔導需求的小團體目標與計畫內容。

2. 規畫團體進行的日期、時間、地點，招募成員的類型和條件。

3. 向導師說明團體方案的目的，並共同討論適合參加與推薦之介入性小團體輔導之學生；必

要時，得進行各班宣講招募工作。（請參考附件 6-4 「小團體輔導報名表」）

4. 透過教師會談或學生面談，提升其參與團體的準備度後，再發出團體的人選通知書與家長
同意書。（請參考附件 6-5 「小團體輔導通知書」；附件 6-6 「小團體輔導家長同意書」）

5. 準備每週的團體媒材及增強物。

6. 團體開始進入暖身期，以凝聚團體、建立團體關係為主。

7. 團體中期可邀請親師進行會談，促進彼此的合作交流。

8. 團體後期預告結束，總結成員學習的改變，鼓勵團體成員在生活情境中多練習。

9. 結束團體 1 個月後，追蹤輔導成效。

（二）介入性小團體輔導的設計重點

團體方案內容包含單元名稱、單元目標、預定活動內容或進行方式、時間分配、設備準備
等等。設計團體方案時需考慮下列幾點原則：

1. 強化學生參與動機之設計

根據受輔學生共同的介入性輔導需求，轉化成會引起學生參與團體動機之目的，如人緣變

好、情緒變穩、喜歡自己等，來設計團體方案並與之溝通，以強化其參與動機。

2. 依據學生認知發展層次之規劃

規劃方案內容時，可依據學生的認知發展層次設計活動，例如運用遊戲、繪畫、故事繪本

等媒材進行，但要避免學生把活動當做目標而模糊團體討論焦點。

（三）介入性小團體輔導的帶領原則

小團體輔導並非只是讓成員來參加的歡樂活動，而是要使成員學習到解決困擾其就學適應

問題的能力。輔導教師為團體帶領者時，宜把握下列幾個要點：

1. 輔導教師可以將受輔學生困擾之就學適應問題，運用遊戲、律動、繪畫、活動、角色扮演等

方法融入於團體活動之中，以利創造體驗性的學習與討論，達到問題解決和行為改變的目的。

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