Page 184 - 心輔手冊_國小版

貳 親師合作

家長是國小輔導工作中非常重要的關鍵，與家長合作時，親師有共同目標能為學生輔導工

作將帶來加乘的效果。《高級中等以下學校輔導特殊事件學生應注意事項》第 9 條規定：「學
校於學生有特殊事件時，得依下列方式，提供家長家庭教育諮詢：（一）以電話進行家庭教育

諮詢或輔導。（二）運用通訊方式提供改善之建議。（三）提供相關之書面或視聽資料。（四）

至學生家中進行家庭訪問。（五）邀請學生家長參加學校提供之家庭教育諮詢或輔導課程。」

針對介入性輔導的學生，還可透過以下其他途徑來促成與家長的合作：

一、家庭訪問與評估

當受輔學生有特殊的家庭問題時，校內輔導教師於必要時，可以會同導師，或由學校行政
或里長陪同，一起進行家庭訪問與入家評估。藉由家庭訪問，輔導教師將能更清楚理解學生的

家庭生活與問題行為之間的關聯，有助問題評估和形成介入策略。

二、親職教育

輔導處（室）可以提供適當的親職教育資訊，辦理親職教育講座，鼓勵受輔學生的家長參

加，陪孩子一起成長，或鼓勵家長參加相關的家長團體，與其他家長互相討論並得到心理支持，
透過陪伴孩子多元的學習，不僅為親子體驗留下溫馨美好的互動經驗，也促使家人之間更加彼

此了解，連結更緊密的家庭關係。

三、告知家長應盡的責任

家長對學生有管教上的義務，及應盡的責任。對於無法盡責之家長，輔導教師可以協助
了解家長之困境及需要協助之處，若已達違反兒少權益與福利保障法的範圍，可以通報脆弱家

庭，由社工人員協助介入。

對於有家庭教育諮商輔導需求之學生家長，依據《高級中等以下學校輔導特殊事件學生應

注意事項》第 9 條規定：「學校經依個案或專案會議評估家長有參與家庭教育諮商或輔導相關
課程之必要者，應要求其參與相關課程；家長經學校以書面通知３次以上未出席者，學校應即

通報主管機關為必要處置。

四、家長或監護人知後同意

對於受輔學生的輔導工作，通常導師可以協助取得家長同意；若遇到家長不同意學生接受
輔導時，導師可先協助了解家長的擔憂，說明所提供的服務方式及效益，若仍無法降低家長的

疑慮，再由輔導教師聯繫。說明時，除跟家長做好溝通，也跟導師保持合作，採用多元的方式
來提供受輔學生服務。

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