Page 187 - 心輔手冊_國小版

國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊

一、個案會議之目的

（一）透過個案會議蒐集受輔學生生態系統相關人員，對受輔學生問題的觀察與了解資料、 第六章
過去曾運用過的輔導策略及其成效，以對受輔學生問題形成初步假設。

介入性輔導
（二）透過個案會議直接與受輔學生的重要他人溝通。藉由個案會議凝聚輔導共識，共同形

成輔導目標。

（三） 過個案會議擬定適當輔導計畫與介入，進行資源整合與輔導分工；於實施輔導介入
透
一段時間後，再召開會議進行檢討、修正輔導計畫，追蹤輔導成效。

二、個案會議的事前準備工作

個案會議召開的順利與否，能否達成預期目標，與其事前準備工作關係密切，其準備工作如下：

（一）輔導教師事先與導師及家長會談，了解導師與家長對會議的想法與感受，評估並討論

個案會議希望達成的目標，並可以書面或口頭方式蒐集其他相關人員的意見，了解其
想法與立場，據以形成個案會議的討論議題。

依
（二） 據會議目標及討論議題，確認出席人員、時間、場地、與協調所需經費，並發放開
會通知。若確定邀請家長出席，應提早告知家長時間，以利其安排工作。若邀請校外

相關單位出席，應提早先行電話邀請並書面發函以利其公假出席會議。必要時，亦可
邀請校外專家列席指導。

（三）視受輔學生問題影響程度來評估會議的主持人，一般而言若受輔學生狀況有較高危機、
或待討論議題較複雜，可由校長主持會議。其餘情形通常考慮由輔導主任主持會議。

個案報告者應事先幫助主席了解本次會議的目標以及討論重點，並將會議書面資料提

早提供予主席閱覽。

三、召開個案會議之注意事項

（一）個案會議資料和紀錄的保密性

召開個案會議目的，雖是整合校內外多方資源，對受輔學生提供多元、彈性輔導服務，

但是會議過程的相關資料與資訊，仍為受輔學生的個人隱私，因此必須注意會議資料和

討論內容的保密原則。紙本資料的明顯處註明「密件」字樣，並編號核發出席人員，且
會議結束時就確認收回，並點收數量銷毀。主席在會議中應再次提醒與會者離開後，應

對會議內容應予以保密，不可私下談論違反保密倫理。

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