Page 214 - 心輔手冊_國小版
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（五）雙專業合作之派案服務：以心理師與社工師搭配成一組人力進行合作，例如，涉及多重
個人與系統議題時，兩人搭檔合作，由心理專長專輔人員進行個別諮商，社工專長入家
評估（家庭訪問），並透過個案討論形成共識，發展合作分工策略；或第一次會談由雙
專業共同合作，初評後再討論由心理或社工專長之專輔人員主責；一般心理專長之專輔
人員在歷程中會多負責學校教師諮詢部分。
貳 轉介原則和流程
由於各縣市輔諮中心服務模式不同，各校在轉介前可先了解該縣市輔諮中心的轉介原則、
流程與方式，或以電話諮詢先與專輔人員諮詢轉介事宜。遇緊急危機個案時，亦可先用電話申
請再後送申請資料，但不論何種方式皆有固定的流程與原則可依循，以下說明輔諮中心對處遇
性個案之開案與結案評估原則。
一、處遇性個案開案原則
在籍之就學適應困難受輔學生經學校發展性與介入性輔導後，仍有處遇性輔導需求時，需
檢附相關資料（如：學生基本資料、學生出缺席紀錄、學生輔導紀錄、個案會議紀錄、相關測
驗資料等等），經申請或召開個案會議（依據各縣市規定），轉介輔諮中心評估開案。輔諮中
心曾開案服務之受輔學生的樣態類型包括：自殺自傷、拒學、中輟、網路沉迷、物質（藥物）
濫用、性侵家暴、偏差行為、霸凌、哀傷失落、情緒困擾、精神疾病等。
二、處遇性個案結案原則
當處遇性輔導工作進行一段時間後，若有以下情形，專輔人員將會進行結案評估，並與學
校召開結案會議，討論受輔學生轉回學校與追蹤輔導等事宜。
（一）受輔學生原轉介之主訴問題已獲改善，且無後續服務需求時。
（二）受輔學生的問題或症狀已獲緩解，可回歸學校進行發展性或介入性輔導時。
（三）已為受輔學生連結其他適切資源協助時。
（四）受輔學生結業、畢業或轉學至其他縣市時。
（五）其他原因經專輔人員評估可結案時。
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