Page 28 - 心輔手冊_國小版
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介入性輔導 ( ISE ) ：
個別化介入、系統合作、持續性評估
經發展性輔導仍無法有效協助之學生，依其個別化需
求訂定輔導方針，提供諮詢、個別諮商及小團體輔導
等措施，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導。
發展性輔導 ( W ) ： 處遇性輔導 ( R ) ：
全校做、聰明做、雙贏做 資源整合
針對全校學生，訂定學校輔導工 經發展性及介入性輔導仍無法有
作計畫，實施生活輔導、學習輔 效協助之學生，結合心理治療、
導及生涯輔導相關措施。 社會工作、家庭輔導、職能治
療、法律服務、精神醫療等各類
專業服務。
至少 80 %參與者受益
圖 1-1 WISER-2.0版之學校三級輔導工作模式架構圖
貳 WISER-2.0學校三級輔導工作運作模式的內涵
一、簡介 WISER-2.0模式
「WISER-2.0 」一樣運用 W-ISE-R來分別代表教育部之學校三級輔導架構之核心意涵，
其中「W 」代表發展性輔導工作要做得好，需把握全校做（Whole school principle ）、聰明做
（Working smart, not working hard principle ），以及雙贏做（Win-win principle ）之 3W 原則；介入
性輔導工作則強調須重視個別化介入（I ：Individualized intervention ）、系統合作（S ：System
collaboration ）和持續性評估（E ：on-going Evaluation ）等三項核心原則；處遇性輔導則須把
握整合校內外多元資源（R ：Resource integration ）之原則。
二、倡議更有智慧的 WISER學校輔導運作
如果我們將上述代表發展性與介入性輔導工作原則之英文單字串聯起來，便形成了
WISE ，代表推動發展性與介入性輔導工作，便是「有智慧的（WISE ）」學校輔導作法，推動
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