Page 305 - 心輔手冊_國小版

國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊

任輔導主任或組長、輔導教師及初任專輔人員職前訓練四十小時共同課程」之建議資料（如表

10-3 ）。此訓練課程包含了共同課程及分別針對初任輔導主任、組長、輔導教師與專輔人員的 第十章
個別專業課程各 6 小時。在共同課程部分，包含核心運作課程、專業議題課程、系統合作課程、

自我關照與專業督導等 4 個範疇，其中有 34 小時為職前訓練必要之課程，另有 19 小時的選修
輔導工作績效評估與效能提升
課程，可當作未來在職訓練時選擇的主題。

表 10-3 初任輔導主任或組長、輔導教師及初聘專輔人員職前培訓 40 小時共同課程

範疇 課 程 內 涵

1-1 教育及輔導工作核心理念與運作機制
1-2 輔導人員在十二年國教及新課綱中的工作執掌與角色定位
1-3 輔導工作法規（含輔導及兒少性平等相關法規、各項通報及處理流程）
核心運作 1-4 輔導行政工作（含計劃、行政工作、輔導紀錄、公文寫作、經費編列及執行、
輔導成效）
課程 1-5 WISER 生態合作取向之學校三級輔導體制
1-6 多元文化觀點之校園輔導工作
1-7 學校輔導工作倫理
1-8 學校輔導空間及設施規畫
2-1 團體輔導活動規畫與實務（含團體輔導重要概念、方案撰寫、實務技術）
2-2 學校輔導工作實務導航（含輔導工作經驗分享、個案管理、個案紀錄撰寫）
2-3 全人教育觀點之適性（生涯）輔導工作
2-4 校園常見個案類型與輔導處遇策略（需含精神疾患、成癮問題〔藥物濫用、網
路沉迷、物質濫用〕、兒童少年保護、生活適應困難、情緒困擾與偏差行為、
專業議題 拒／懼學、性平事件、中輟〔離〕、自殺〔傷〕等）
課程 2-5 校園性別平等教育（含推展作法、性侵害、性騷擾或性霸凌學生之辨識、介入
及資源連結）
2-6 校園生命教育推展作法與憂鬱自傷防治工作
2-7 校園危機事件之心理輔導介入處遇及資源連結
2-8 校園衝突事件處理（含親師生衝突、校園暴力與霸凌等防制與處理）
2-9 高關懷學生及家庭的特質、辨識與相關輔導措施

3-1 社會資源的整合、連結與運用模式探討
3-2 跨專業網絡合作機制（如：精神科醫師、諮商心理師、臨床心理師、社工師、
專輔人員及學校人員間的合作）
系統合作
3-3 學校系統分工與合作（如：跨處室合作、輔特合作、雙師合作）
課程 3-4 個案會議、轉銜評估會議的召開與個案管理

3-5 家庭問題的評估與處遇（如：親職教育、子職教育及資源整合相關議題）
3-6 家庭系統評估與會談技巧（含親師諮詢）
4-1 輔導人員執行業務人身安全議題
自我關照與 4-2 身心壓力辨識與自我覺察
專業督導 4-3 輔導人員情緒紓解，壓力管理與因應策略
4-4 專業督導之運用

（資料來源：107 年 1 月 11 日臺教國署學字第 1070004820A 號函）

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