Page 330 - 心輔手冊_國小版
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壹 個案緣起
導師發現小志最近改變很多，以前活潑調皮，現在的行為變得很乖張，動不動就跟同學起
衝突，也愛口出穢言，且常在他的小日記或者圖畫作業裡畫大便、美勞課的作品也都成了黑黑
的大便。小志有時罵同學笨蛋，有時則笑說自己是大便，不但屢勸不聽，課業更是一落千丈，
不是忘了帶作業，要不就亂寫。
導師回想起小志在上學期時，雖然調皮但也算聽話，不像本學期這樣問題行為層出不窮。
於是導師打電話聯絡小志的母親，想要請家長協助管教，這時才知道原來母親發現父親有外
遇，夫妻正在打離婚官司。
貳 個案背景
小志成長在一個核心家庭，父母兩人都是擁有高學歷的白領階級。母親很關心孩子的教育
問題，也積極配合學校活動。寒假時母親意外發現父親有外遇，母親為此情緒崩潰，最後夫妻
兩人決定離婚。為了爭取小志的監護權，夫妻兩人開始在法庭上互告對方。
小志母親雖然心疼孩子，但是也不知道該怎麼幫助小志，面對導師時，小志母親總是一
邊責怪小志父親、一邊泣訴自己的委屈，每次導師都需要花很多時間傾聽小志母親的煩惱與情
緒。小志父親則認為其母親長期情緒不穩定，甚至曾經以死要脅，已不適合再擔任管教孩子的
責任，而堅持要爭取孩子的撫養權。
參 分析與評估
一、問題成因
原本活潑的小志，突然在情緒、學業、人際問題上開始出現變化，究其原因主要來自於父
母親衝突與爭吵。在父母衝突的這段期間，小志的情緒變得不穩定，甚至出現口語攻擊行為，
可能是內在的安全需求無法被滿足；小志對自己有負向歸因，常說自己是大便等。在這樣負向
的自我認知、不穩定的情緒和偶爾的攻擊行為交互作用下，小志的學校表現變得每況愈下，讓
導師感到管教上愈來愈難使力。
二、優勢資源
小志以前的學習能力，人際互動都不錯，雖然下學期後經常與同學發生衝突，但還不至於
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