Page 345 - 心輔手冊_國小版

國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊

肆 輔導目標

第十一章
一、發掘優勢，提升自我概念。

二、訓練社交技巧，改善同儕互動關係。
校園常見的個案輔導實務
三、教導表達情緒和想法的技巧。

四、提升希望感降低自傷行為發生率。

五、運用社會資源，增進父母親職功能。

六、提供同儕支持和課業輔導，增加學校適應。

伍 輔導策略

一、個別諮商與輔導

（一）運用角色扮演和認知訓練，幫助小嘉建立社交技巧和降低社交性焦慮。

（二）指導小嘉以「我訊息」，適當傳達想法和情緒，避免自傷情事發生。

（三）運用正向思考鼓舞、尋找例外等後現代治療方式，增加小嘉之希望感。

（四）協助小嘉發掘自己的美術優勢條件，對未來求學之路產生憧憬，增強其到校的學習動力。

二、親師諮詢與合作

（一）輔導主任和輔導教師不定期提供家長親職教養之策略，並與家長討論如何幫助小嘉正常

上學，如：親自接送小嘉上下學、提供孩子到校上課的正增強物。

（二）同理小嘉母親的困難，同時也讓小嘉母親瞭解其自傷行為對小嘉的負面影響，鼓勵小嘉

母親如有必要，可以尋求心理專業協助，並避免再出現自傷行為。

（三）不定期電訪關心與感謝家長的合作。

三、主動入班觀察與協助

因小嘉是長期輔導個案，在教務處安排六年級的任課教師時，輔導主任主動要求希望能擔

任小嘉班上的美勞科任教師，以便給予小嘉更多的關注和引導。

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