Page 77 - 心輔手冊_國小版
P. 77
國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊
（2 ）提升導師及任課教師之班級經營知能。
（3 ）啟動教學輔導教師機制，協助有需求教師精進教學。 第三章
（4 ）參與跨專業資源整合之個案會議。
學校輔導人力的工作內涵與合作內容
（5 ）辦理中途輟學及未依規定入學、聯繫強迫入學委員會等事項。
智慧小 BOX ：教務處如何和輔導處（室）合作辦理輔導知能研習？
一、教務處可與輔導處（室）合作辦理輔導知能研習，以提升教師教學、班級輔導、
與學生輔導知能等。
二、依據《學生輔導法》第 14 條，教師每年應接受輔導知能在職進修課程至少 3 小時，
教務處可與輔導室合作辦理，提供教師進修之選擇。
三、根據教育部的「友善校園總體營造計畫」，教師在職教育需納入性別平等教育、
人權教育、生命教育等主題；又依《性別平教育法》第 17 條，教職員工之職前教
育、新進人員培訓、在職進修及教育行政主管人員之儲訓課程，應納入性別平等
教育之內容。教務處除了與輔導室合作辦理外，也可鼓勵教師上網應用輔導網絡
資源進修。
二、學務處
依據《國民教育法施行細則》第 14 條規定，學務處掌理事項為：「公民教育、道德教育、
生活教育、體育衛生保健、學生團體活動及生活管理，並與輔導單位配合實施生活輔導等事
項。」學務處需運用各種正向支持的校園規範，培養學生發展有利於學習的行為與態度，並維
護校園安全和教學秩序，以達到正向協助、教育、輔導學生之目的。以下說明學務處在輔導工
作中的內涵。
1. 發展性輔導
建立正向支持、安全之校園環境，包括：
（1 ）辦理與宣導反霸凌、性別平等、人權法治、兒少保護等發展性輔導活動。
（2 ）擬定「正向管教工作計畫」，並執行《教師輔導與管教學生辦法》。
63 64
