Page 100 - 心輔手冊-國中版
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3. 邀請受輔學生之導師、家人或同儕提供觀察回饋，受輔學生的主訴問題是否有改善？受
輔學生是否有正向改變或增加成長動機？
4. 蒐集跨專業合作、生態合作系統夥伴之觀察與回饋。
5. 參酌督導或其他輔導夥伴的意見。
三、多元策略
輔導人員應釐清個別諮商非唯一介入方式，針對受輔學生的輔導介入，除了個別諮商之
外，應考慮受輔學生之心理健康、學習適應及生態環境，評估其他可行輔導策略與措施，如諮
詢、小團體輔導、生態合作（如雙師合作、親師師合作、學輔合作、輔特合作）等。
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