Page 102 - 心輔手冊-國中版
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（三）學生參與意願與動機很重要
1. 篩選適當的成員參與小團體輔導，才能發揮最佳輔導成效，可參考以下做法進行：
（1 ）從介入性輔導的受輔學生名單與學生輔導資料統計分析，評估篩選有共同議題且適
合以小團體方式介入者。
（2 ）透過心理測驗篩選有共同議題且適合以小團體方式介入者。
（3 ）已接受個別諮商一段時間、日趨穩定但未達結案標準，具有共同議題的受輔學生。
2. 篩選成員時，可依「學生意願」、「導師推薦」、「家長同意」及「輔導人員面談」等
面向進行篩選。「學生意願」可篩選出有學習意願與改變動機的成員；「導師推薦」可
篩選出具介入性輔導需求的成員；「家長同意」除徵詢同意外，同時邀請家長參與；「輔
導人員面談」可篩選出有意願學習或有改變目標的成員。
3. 當「導師推薦」與「學生意願」不同調時，輔導人員可扮演協調者，有時促動學生向導
師爭取機會，有時鼓勵導師邀請學生參加，並把握機會引發學生參與意願，邀請導師一
同秉持耐心，逐步引導提升學生參與動機。
（四）導師加入有助於發揮更大效能
1. 在成員招募與篩選階段，可先向導師介紹團體（含團體目標、時間、地點、次數等）、
說明成員篩選標準、強調導師參與的效果與價值、說明團體對學生的幫助及關照導師的
擔心與澄清疑惑等，以引發導師參與動機、形成合作。
2. 在啟動與導師的合作關係時，可先針對導師的「意願」與「能力」進行評估，再依評估
結果，以「雙贏做」和「聰明做」為原則，循序漸進地擬定與導師的合作目標。
智慧小提醒：團體前成員篩選的重要性
團體前準備工作是影響團體成效的關鍵因素之一，其中最重要的就是透過與成
員的面談或篩選工作，幫助成員做好參與團體的心理準備：
一、建立團體帶領者與成員間的關係。
二、澄清成員參與團體的目標與期待。
三、協助成員認識團體以及學習參與團體的適當行為。
四、了解成員參與團體的動機，引發其主動參與的願意與動力。
五、降低成員不利參與團體的因素。
（五）家長參與有助於發揮加乘效能
1. 在成員招募與篩選階段，和導師一起協助家長認識團體進行方式 （含團體目標、時間、
地點、次數等）、強調家長參與的效果與價值、說明團體對孩子的幫助及關照家長的擔
心與澄清疑惑等，協助家長做好參與之準備並簽署家長同意書。
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