Page 106 - 心輔手冊-國中版

肆 入班輔導

當班級發生突發危機事件或學生發生特殊狀況時，輔導人員可運用入班輔導進行介入，協

助因應危機事件或促進班級正向團體動力。常見的入班輔導目的有：提供資訊、普同化學生的
情緒經驗、對事件重新詮釋、協助學生在班級中有更好的適應、透過事件有正向的學習等，以

下說明入班輔導的進行過程。

一、進行時機

（一）班級內多數學生同時出現某些類型的違規行為問題。

（二）班級發生危機事件，例如有師生受傷、自傷、自殺、罹患重大疾病、死亡等。

（三）班級人際衝突事件，例如霸凌、排擠、學生間衝突、師生衝突等。

（四）班級特殊學生需求，例如班上有精神疾患、特教生或特殊狀況學生等。

（五）社會發生重大事件，例如社會新聞事件或危機事件等。

二、實施人員

入班輔導可以由導師融入學科教學或於導師時間進行，亦可由綜合活動領域輔導專長教師

或輔導人員在輔導課程或適當時間進行。若輔導人員能與導師合作實施，掌握輔導專業及對班

級學生與班級動力的了解，將促進入班輔導的效果。

三、注意事項

（一）輔導人員應先與導師充分討論，擬定目標、適當的實施人員以及實施時間。

（二）依班級狀況設計適合的活動或討論，以達成入班輔導的具體目標。

（三）應掌握與入班輔導議題相關的班級背景、人際動力及核心人物資訊。必要時可召開入班

輔導協調會議，討論入班輔導方案、協同輔導人員、可用專業資源、及後續追蹤方法等。

（四）實施時要讓學生了解，入班輔導進行的主題是班上發生的事件或行為，避免學生以為僅

是一般性的班級輔導課程。

（五）留意班上個別學生狀況，出現特殊身心反應或言行者，應進行後續追蹤，評估是否需要
進一步輔導介入。

（六）處理師生衝突議題時，輔導人員應先對師生互動實際情形有所了解，並兼顧學生與導師
雙方的感受。若評估需要實施入班輔導，仍建議先與導師討論為宜。

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