Page 19 - 心輔手冊-國中版

國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊

介入性輔導 ( ISE )
個別化介入、系統合作、持續性評估 第一章

經發展性輔導仍無法有效協助之學生，依其個別化需
求訂定輔導方針，提供諮詢、個別諮商及小團體輔導
等措施，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導。
緒論

發展性輔導 ( W) 處遇性輔導 ( R )
全校做、聰明做、雙贏做 資源整合

針對全校學生，訂定學校輔導工 經發展性及介入性輔導仍無法有
作計畫，實施生活輔導、學習輔 效協助之學生，結合心理治療、
導及生涯輔導相關措施。 社會工作、家庭輔導、職能治
療、法律服務、精神醫療等各類
專業服務。

至少 80 %參與者受益

圖 1-2 WISER-2.0 版之學校三級輔導工作模式架構圖

貳 WISER-2.0 學校三級輔導工作運作模式的內涵

一、WISER-2.0 模式簡介

與 2013 年的 WISER 模式相同，WISER-2.0 版是運用 W-ISE-R 分別代表教育部學校三
級輔導架構之核心意涵，其中「W」代表發展性輔導工作要做得好，需把握全校做（Whole

school ）、聰明做（Working smart），以及雙贏做（Win-win）之 3W 原則；介入性輔導工作
需重視個別化介入（I ：Individualized intervention ）、系統合作（S ：System collaboration ）

和持續性評估（E ：On-going Evaluation ）之 ISE 原則；處遇性輔導則須把握整合校內外多元
資源（R ：Resource integration ）之 R原則。

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