Page 231 - 心輔手冊-國中版

國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊

參 國中學生生涯發展紀錄手冊與生涯檔案

學校應協助學生運用國中學生生涯發展紀錄手冊與生涯檔案進行生涯試探活動，落實每學 第八章

年家長、教師及學生對話的機制，以利適性輔導工作的進行。於國中九年級下學期四月底前，
協助學生完成生涯發展規劃書，運用國中三年來的輔導資料及相關心理測驗等，綜合家長、導
適性輔導
師、輔導人員及學生意見，協助其進行生涯進路選擇及規劃。以下說明國中學生生涯發展紀錄

手冊與生涯檔案之建置、檢核與保管應用。

一、建置

（一）訂定校內管理辦法

輔導處（室）需訂定校內管理辦法，包含管理者與執行對象的界定、管理流程或檢核方

式，辦法研擬可參考本手冊第六章。學校需落實行政單位和各領域教師共同來協助建
置，例如邀請藝文領域教師協助指導生涯檔案封面設計、綜合活動領域輔導專長教師及
導師協助學生完成手冊內容填寫、學務處或教務處協助提供學生的服務學習證明或成績

單等。

（二）善用相關會議宣導

輔導處（室）可於教學領域研究時間、導師會議或校務會議等，透過與各領域教師、導

師等進行宣導及研商，以確認國中學生生涯發展紀錄手冊與生涯檔案之建置方式；幫助
教師們了解其「協助學生統整生涯資訊以自我了解、進而進行生涯決策及規劃進路」之

積極性意義，邀請教師思考在國中學生生涯發展紀錄手冊與生涯檔案中，能有所著力或
協助學生完成的部分。

二、檢核

（一）檢核的原則

輔導處（室）可思考國中學生生涯發展紀錄手冊與生涯檔案之檢核方式，能否有別於教

務處辦理之「一般性學科作業檢核方式」？當學校能建立「校內建置及檢核相關辦法」，
不但能將學生輔導工作制度化，亦可免除未來相關輔導訪視或評鑑而使資料建置及檢核
成為額外壓力或耗費人力時間成本。檢核原則如下說明：

1. 可明確列出全校不同年級檢核時間與進度，避免國中三年檢核重複且紊亂。

2. 將檢核列為輔導行事曆中的例行事件，讓學生或相關教師都能有所準備。
3. 邀請相關人員共同協助學生手冊的完成與檢核，例如導師、輔導人員等。
4. 檢核的目的不在「挑錯」或「懲罰」，對填寫認真的同學可進行獎勵或鼓勵。

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