Page 256 - 心輔手冊-國中版
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智慧小提醒：傳承與激勵小撇步
學校輔導工作需要團隊合作，而團隊中的各種角色各有其挑戰，學校／相關團體
若能透過辦理各項支持性的活動，可能有助於提升團隊士氣以及工作效能。以下提出
幾個傳承與激勵小撇步供參考：
一、輔導行政人員激勵營
輔導行政工作是推動輔導工作的重要環節，尤其輔導工作是深入人心的工作，端
賴輔導行政人員抱持對輔導工作的熱情。透過規劃激勵營，讓輔導人員間發展出
支持系統，相信有助於延續其擔任輔導工作的熱忱。
二、輔導人員間傳承夥伴制度
無論行政人員、輔導教師，都是輔導工作接力賽中的重要成員，大家齊心合作一
棒接著一棒，才能讓輔導工作日益完善。因此，老幹若能傳承經驗給新枝，將有
利於大樹的成長。在輔導團隊中，若能建置大手牽小手的傳承夥伴制度，由資深
人員適時提供新進人員所需之相關協助，將能協助新進人員盡快融入學校生態。
三、專業督導辦理方式
（一）團體督導
聘請專家或學者針對輔導教師所提之相關案例進行團體督導，透過討論與分享回饋，除
了提供原本報告的輔導教師建議，也增進其他輔導教師在接案時的處遇能力與輔導策
略。由於經費的關係，目前各縣市辦理專業督導時，多採用團體督導進行，建議至少一
個月 1 次的專業督導、團體人數以 8 人以內的人數為佳。
以新北市為例，105 學年度依各校地理位置，將專任輔導教師分為 4 大區，每區約
12-14 人，每學期至少辦理 5 次團體督導，使每 1 位專任輔導教師能夠有至少 1 次提案
受督機會，其他 4 次則透過同儕提案相互觀摩學習，密集的受督使專任輔導教師得以強
化個案處遇與資源運用之能力，並建立同儕支持系統，交流分享實務經驗、促進輔導效
能。惟各縣市資源不一，仍應依據各縣市現有資源情形妥為規劃。
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