Page 280 - 心輔手冊-國中版
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第二節 看見沉默的聲音―校園霸凌輔導案例
壹 案例故事
國二的小琪（化名）常常獨自坐在教室角落，有時同學會捉弄她、偷偷把垃圾塞
在她的抽屜，或把她的鉛筆盒藏在洗手台，她不知道如何處理惡作劇，只能默默把垃
圾丟掉、找回鉛筆盒不跟同學計較。分組是小琪最有壓力的時刻，沒有人願意跟她同
組，被分到與她同組的同學還會大聲說好倒楣。她不知道為什麼同學要討厭她、罵她，
只要想到國小也遇過類似事情，就覺得好委屈。後來，班上幾個女生覺得同學不該這
樣欺負小琪，於是報告導師，同學霸凌小琪的事情才曝光。
學校整合導師、學務人員與輔導人員等相關人力，採用法治教育、班級輔導、個
別諮商、小團體輔導等方式，協助改善小琪的班級環境及人際適應困擾，經過一年的
輔導，班級同學減少欺負行為及語言霸凌的次數，小琪也透過個別諮商及人際小團體，
覺察並調整自己的人際互動模式。
由導師提報學務處
輔導教師與導師、學務人員合作
學務處實施法治教育並增加巡堂管制
輔導教師與導師實施班級輔導
輔導成效評估
轉回導師
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