Page 296 - 心輔手冊-國中版
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第五節 重返常軌―曝險少年輔導案例
壹 案例故事
國一的芯語（化名）因時輟時學的問題嚴重，導師申請輔導處（室）資源介入協
助。輔導教師在了解芯語的成長經驗與家庭背景時發現，父親在芯語國小低年級時燒
炭自殺死亡，之後母親改嫁，然重組家庭不接受芯語。芯語於是被安排到南部與外婆
同住，從小學開始即時常與國中中輟生來往，晚歸、逃家，甚至與有犯罪前科的成年
男子交往。
雖然芯語未有犯罪之事實，但經常與犯罪之人交往（其男友），故處遇策略著重
在提供芯語所需的資源和適當的協助、以及預防犯罪作為輔導方向，學校透過整合導
師、學務人員、輔導人員、社政、少輔會等資源，採用行為規勸、法治教育、個別諮
商、親職教育、多元中介教育、同儕鼓勵等輔導介入方式，協助芯語改善學習動機低
落、減少與犯罪之人交往等問題，經過一年多的輔導介入，芯語的就學情況日趨穩定，
並與有犯罪前科的男友逐漸疏遠。
由導師協助申請輔導
輔導教師提供導師諮詢，並進行家訪與家長晤談，評估需求
輔導教師整合中輟輔導相關資源
提供介入性輔導服務 提供處遇性輔導服務
1. 學務處實施法治教育 1. 輔導處（室）實施多元中介教育措施
2. 輔導教師進行親子會談 2. 校外資源探討性教育和懷孕議題
3. 輔導教師進行個別諮商與輔導 3. 少輔會進行行為規範
4. 輔導處（室）提供親職教育知能 4. 少年保護官實施行為約束
輔導成效評估 與犯罪之人交往減少，就學穩定
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