Page 44 - 心輔手冊-國中版
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二、兼任輔導教師（簡稱兼輔教師）
教育部於 105 年 9 月 21 日頒布《教育部國民及學前教育署補助置國中小輔導教師實施要
點》後，將在 106 年起逐步減少兼輔教師，預計至 114 年完成階段性任務，正式退場。有些
縣市的兼輔教師同時也擔任綜合活動領域輔導專長教師，是發展性輔導與介入性輔導的主要人
力。因此如何促進專、兼任輔導教師的合作與分工，順利推動綜合活動領域輔導課程進行，都
是輔導團隊必須共同思考的課題。
此處彙整各縣市國民中學兼任輔導教師可能的工作職責，不過因各縣市差異甚大，執行時
仍應以縣市實際規範為準：
（一）綜合活動領域輔導課程之教學，授課時數參考各縣市教育局（處）規定。
（二）個案輔導與紀錄撰寫
1. 以介入性輔導之受輔學生為主，定期／每週進行個別諮商，並與受輔學生之生態系統重
要他人（如導師、家長等）晤談與合作。
2. 依據各校需求並參考各縣市教育局（處）規定，完成每學期應服務人次。
3. 如期完成紀錄，並遵守倫理、維護個案紀錄之保密與隱私性。
（三）小團體輔導與紀錄撰寫
1. 以有介入性輔導需求之受輔學生為主，定期／每週進行團體輔導，並與受輔學生之生態
系統重要他人（如導師、家長等）晤談與合作。
2. 依據各校需求並參考各縣市教育局（處）規定，完成每學期應服務人次。
3. 如期完成紀錄，並遵守倫理、維護團體輔導紀錄之保密與隱私性。
4. 兼輔教師若未帶領小團體，則加計受輔學生服務量（此部分各縣市差異甚大，視各縣市
實際規範而定）。
（四）提供親師諮詢服務。
（五）實施心理測驗並解釋測驗結果。
（六）參加輔導相關會議，如：輔導處（室）工作會議、個案評估與轉介會議、個案會議。
（七）進行特殊個案追蹤輔導、家庭訪視，並協助高關懷學生轉銜評估與輔導。
（八）協助校園事件處理，並因應危機事件進行班級輔導、團體或個別輔導。
（九）每學年參加輔導專業知能進修研習時數 18 小時。
（十）執行學校交辦之相關輔導工作。
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