Page 53 - 心輔手冊-國中版

國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊

輔 特 合 作 模 式 案 例

小祥自小父親過世，身處單親家庭。從體育班轉至普通班後，由於不適應新環境，與同 第二章
學相處不佳。為了金錢而說謊的行為，導致親子衝突不斷，產生情緒困擾。此外，導師在任教

國文課時發現，小祥無法完整書寫注音符號與拼音，朗讀課文也時常跳行漏字，導致學業成績
低落；近期又和同學玩鬧，有肢體親密的接觸並演變成性平事件。導師時常奔走處理小祥在行 學校輔導工作組織運作
為與學習上的困境，但仍舊感到相當程度的壓力，故尋求輔導處（室）的協助。

經由輔導教師了解、協助導師與家長溝通後，輔導教師與特教教師共同於輔導需求評估
會議中擬定小祥的輔導目標與策略，並轉介特教鑑定，同時啟動心理輔導機制與特殊教育鑑定
機制，期間仍不斷討論與修正策略，讓相關人員都能用一致的原則與技巧協助小祥度過困境。
其合作流程如下圖：

提報個案
小祥因性平事件，由導師協助申請輔導服務

提供介入輔導服務
由相關教師參與輔導需求評估會議，釐清小祥各項需求與相關資料，
討論小祥所需之初步輔導服務。

提供輔導服務 轉介特殊教育鑑定
主責輔導教師接案，提供個別諮商、 特教教師針對小祥的學習困難
小團體輔導課程、親師諮詢。 進行評估，並提報鑑定安置。

輔導成效評估
定期進行輔導成效評估，評估其適應狀況改善與否。

智慧小提醒：新進專輔教師融入團隊的 Tips

身為一位新進專輔教師，初入全新的工作環境中，宜保持開放與彈性，客觀觀察系統生態、
學習同仁的處事技巧。遭遇到工作困境時，更應適時向同仁請益求助，避免閉門造車，造成和
同仁間的隔閡與誤解。適應一段時間後，可透過主動支援、適時補位、踴躍參與各項活動，慢
慢和團隊培養出工作默契。

另外，建議把握住每一次發表專業意見的機會，建立自身在團隊中的專業形象，並積極行

銷自我，例如對全校師生進行宣講活動、提供導師學生輔導知能的諮詢、會議中提供專業評估
等，如此定能逐漸融入團隊之中。更多專輔教師的工作內容與祕訣，可上網搜尋參考「國中專
任輔導教師之實務挑戰與生存指南」。

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