Page 55 - 心輔手冊-國中版

國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊

1. 定期召開學輔聯繫會議，視各校需求而定，約每學期召開 2 次，可由學務處與輔導處

（室）輪流召開。期初會議可以就重大行為問題學生、受輔學生名單與現況進行交流，
並且討論合作處遇策略；期末會議則可進行學輔合作成效評估，並討論寒暑假期間之追 第二章

蹤輔導策略。

2. 共同研擬降低學生行為問題再發率的介入策略，其做法如下：
學校輔導工作組織運作
（1 ）了解彼此工作職掌，建立共識與信任關係。

（2 ）針對學生違規行為宜先由學務處依輔導與管教學生辦法處理，若學生具有導致違規

行為之心理適應或易再犯問題，則可請輔導處（室）協助處理，亦可轉介由輔導處
（室）處理。

（3 ）與輔導處（室）共同辦理預防學生違規問題，或降低再犯率之發展性輔導活動，如：
性別平等教育宣導活動、網路使用安全宣導活動等。

3. 執行策略方案時，力求學輔兩處（室）及師生皆受益，以協助學生問題行為與適應狀況

改善為共識，透過彼此合作提升工作效能、減輕工作負擔。

4. 共同支持導師班級經營：當導師遇到班級經營上的棘手狀況時，學務處與輔導處（室）

共同陪伴導師討論策略，並且適時支援。例如班上出現了一名拒絕進班、流連校園的學
生，此時學務處人員可於上課期間協助巡視該班、留意該生出缺席狀況、適時管教與修
正學生違規行為；主責輔導人員則陪伴導師討論後續輔導策略，與該生建立信任關係、

安排班級任務、讓該生有發揮優勢的機會，透過實際行動，共同支持導師達成良好的班

級經營。

（二）校園安全維護工作

當校園發生違反學生安全維護與兒童少年保護、暴力事件與偏差行為、管教衝突等事件
時、輔導處（室）人員可參與相關會議，協助評估當事學生的行為與心理需求，並為後

續輔導與資源轉介提出建議。尤其是學生違規行為、校園安全通報、霸凌或疑似霸凌事
件、性平事件的處理，皆是需要兩處室密切合作的業務。

（三）身心健康推廣工作

學務處衛生組（或健康中心）宣導和執行學生保健計畫，可與輔導處（室）合作，將發
展性輔導理念納入，協助學生取得預防性保健知識。例如正處於青春期的青少年，逐漸

發展出對性別的自我認同，且部分學生對於性議題產生許多疑問與好奇。輔導處（室）
可以與衛生組合作，讓學生對性的生理與心理知識有正確的觀念，並且運用發展性輔導

的活動設計，落實性別平等教育。

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