Page 151 - 心輔手冊-高中版

高級中等 學校輔導工作參考手冊

貳 危機評估
第四章
輔導人員透過心理評估界定晤談的方向與目標時，同時也要進行危機評估。如果受輔學

生的轉介問題涉及校園性別平等事件、家庭暴力、高風險 / 脆弱家庭、兒童及少年（未滿 18 歲）
介入性輔導
保護事件，或其他校安通報事件，如自殺自傷、霸凌事件、法定傳染病等情事，輔導人員需
依法知會學務人員進行校安通報、法定通報（關懷 e 起來），並進行危機事件的評估，以協

助學生進行危機管控與安全處理。

一、危機評估方法

輔導人員透過適當的評估工具輔助判斷受輔學生的危險程度，可利於及早介入，避免憾

事發生。推薦教育部之「高關懷學生評估指標及安置輔導建議表」（表 4-9，略作修正），使
用該表前，可先區辨學生狀態歸屬於「中輟高危險群」、「自殺高危險群」或「其他高關懷

類型」；再檢視其問題原因是來自個人因素（含身心狀態危機、行為表現危機及學習落差危

機）、家庭因素（含家庭功能危機、照顧功能危機）或學校及社會因素（含學校適應危機、

人際適應危機、其他社會因素）等。

138