Page 198 - 心輔手冊-高中版

一、學生發展性輔導基本資料

學生發展性輔導基本資料包括學生綜合資料卡之 A 卡（學生基本資料卡）或 B 卡（學生
輔導紀錄卡）。有些學校已經結合校務行政系統開發線上填寫方式，有些學校仍沿用早期的

AB 卡。A 卡最早出自教育部 73 年出版之《全國各級學校學生綜合資料之建立與運用手冊》，

目的在幫助學生了解自己，同時也幫助教師及家長了解學生，多由學生每學年填寫。B 卡（學

生輔導紀錄卡）則由導師每學期依輔導學生情形填入輔導紀錄。AB 卡之格式由各校依實際需
求制訂，目前因應 AB 卡的 e 化趨勢，學校端對於網路使用權限及管理者資料維護更需要多關

注。惟學生綜合資料卡究竟屬於學生學籍資料、抑或是學生輔導資料，須依實際採用資料內

容而定，其常作為輔導介入之前用以了解受輔學生並進行評估之重要參考資料。

二、相關心理測驗結果

學校常見心理測驗有興趣測驗、性向測驗等。目前學校心理測驗多採用班級團體施測、
計分及解測，建議也可考慮學生個別需求以小團體或個別施測，心理測驗結果可作為自我探

索、生涯輔導或生涯決策之參考資料。在介入性或處遇性輔導的部份，可視輔導需求採用人

格測驗、憂鬱量表、行為困擾調查、學習診斷測驗等，以作為評估教育或輔導介入、心理治
療或精神醫療需求之參照。

三、輔導服務申請表或轉介單

學校針對發展性輔導仍無法有效滿足其需求者，可協助填寫輔導服務申請表以申請介入

性輔導；經前項介入性輔導仍無法有效協助者，則協助填寫轉介單以申請處遇性輔導。介入
性輔導服務申請表通常由導師或任課教師填寫；處遇性輔導轉介單則由輔導人員或個案管理

者填寫。高中生求助的自主性更高，因此建議可在學生手冊或相關網站提供申請輔導之表格。

輔導服務申請表或轉介單內容包括：受輔學生基本資料、學生狀況與申請教師評估、學生背

景資料描述（家庭狀況、學校生活、人際關係等）、申請人已進行的處理（個別晤談、家長

會談、校外諮商輔導資源等）及學生接受輔導意願等項目。

四、輔導紀錄

輔導人員需記錄輔導歷程，輔導紀錄可成為輔導歷程專業評估及未來輔導處遇之參考。

有些學校的輔導紀錄是由輔導人員自行管理，但建議建立個案管理機制並統一管理或備份。

五、學生輔導相關會議紀錄

學校因應學生輔導需求邀請相關人員召開個案會議，評估及討論輔導策略、協調分工並

整合相關資源。開會通知、簽到表、會議附件資料及會議紀錄等書面文件之處理，皆需留意

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