Page 289 - 心輔手冊-高中版

高級中等 學校輔導工作參考手冊

（三）學校因素

1. 世宏在國中成績中等，九年級去補習班密集練習題目，雖幸運考上公立高中，但因 第十章

基礎不足，以致高中學習時產生難以銜接課程的困難。

2. 世宏國中較好的同學都讀高職，再加上進高中後成績始終不理想，讓世宏更加被動， 常見校園輔導案例

常缺交作業。

參 輔導作為

一、輔導計畫

（一）提升學習適應與動機。

（二）進行生涯探索與定向。

（三）增加親子溝通與瞭解。

（四）建立自我價值感與自信。

二、介入輔導策略

（一）個別諮商

1. 探討內在需求與生涯困境

（1） 探索與瞭解世宏不被父母理解和無法自主的挫折感與心理歷程。

（2） 讓世宏覺察及省思自己的生涯和學習困境，探索其行為模式的內在需求為何，

思考是否有正向可替代之策略，包括釐清自己的生涯目標、演練與父母親的溝

通方式等。

2. 建立合宜的親子溝通模式

透過角色扮演的實際練習，讓世宏學習與父母溝通的有效方法，不再只是一味

地保持沉默。鼓勵世宏適度表達自己想法與感受，建立與父母溝通的合宜模式。

（二）親師師合作

1. 導師和輔導人員都先肯定家長對孩子的關心，找到溝通與共同合作的方法，並與家
長共同討論學制及升學制度，幫助家長更具體瞭解轉學制度或多元入學管道。

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