Page 118 - 心輔手冊-大專版

3. 測驗管理

在測驗使用的專業倫理上，因其屬學生之個人資料，其隱私須被嚴密保障，學校在保存
場所與保存方式應採專櫃上鎖與專人管理方式；依《心理師法》規範執行業務之紀錄應

至少保存 10 年，測驗資料之銷毀亦應依各校檔案管理相關法規為之，並做好使用與銷
毀的完整紀錄。目前許多測驗均發展電子版或網路版，提升施測的方便性與計分、結果

報告的便利性。諮商輔導中心（組）使用電子版或網路版測驗可能涉及學生資料的隱私
保護議題，建議可在採購測驗前詳閱出版社的隱私保護政策，若仍有疑慮或可要求出版

社提供保密聲明書，確認對學生的隱私保護。

二、危機評估

不論學生來源是自行前來或他人協助申請輔導，在初次晤談的問題評估時，除了進行一般
性評估，也須評估其危機狀況和程度，若學生在危機狀況則轉為處遇性輔導措施，啟動個案管

理機制，並轉介醫療資源與諮商安排。以下為危機評估向度，詳細評估方式請見第六章第二節
之危機程度評估機制。

（一）自我傷害傾向：自殺意念、自殺計畫、自傷行為、從事危險行為、缺乏社會支持系統，

學生處理未竟事務（把重要東西送人、彌補過去虧欠）。
（二）傷害他人或反社會傾向：企圖殺害、傷人、恐嚇威脅他人、曾有攻擊及傷害他人紀錄、

殘酷虐待動物、刻意毀壞物品等。

（三）遭受他人傷害風險：被威嚇、恐嚇、言語騷擾或行動跟蹤等可能遭受他人傷害之風險。

（四）疑似或確診精神疾病：憂鬱症狀、焦慮症狀、躁鬱之躁症狀、認知障礙、妄想妄聽等。

（五）涉及違法或法律事件。
（六）創傷經驗：遭受嚴重失落或創傷事件、罹患重大疾病、喪失親朋好友、分手、重大災害

或意外事件。

（七）涉及性平事件：涉及或遭受性騷擾、性侵害或性霸凌事件等。

（八）學期成績疑似或曾經 1/2 不及格。

肆 派案、形成輔導計畫

當學生來到諮商輔導中心（組）進行初次晤談後，專業輔導人員將會依照校內個案管理模
式進行派案。有些學校依學院、系所建立個案管理制度，有些學校則透過召開派案或個案管理
會議，經討論後再分配給適合的專業輔導人員。

主責專業輔導人員與受輔學生接觸後，便依據個案評估結果，訂定適當的輔導目標，採取

積極可行的輔導策略，規劃輔導成效評估的時間點及方式，以形成介入性輔導計畫。

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