Page 154 - 心輔手冊-大專版

（1）以性器進入他人之性器、肛門或口腔，或使之接合之行為。

（2）以性器以外之其他身體部位或器物進入他人之性器、肛門，或使之接合之行為。
在性侵害通報過程，除具體事件或行為發生，最重要在於視狀況提供受輔學生必要的保護

與協助；學校或主管機關處理學校性侵害事件，應尊重受輔學生提出申訴的意願，申訴案件應
交由所設之性別平等教育委員會調查處理。依規定為通報時，除有調查必要、基於公共安全考

量或法規另有特別規定者外，對於當事人及檢舉人之姓名或其他足以辨識其身分之資料，應予
以保密。

性侵害通報義務：《性侵害犯罪防治法》第 8 條：醫事人員、社工人員、教育人員、保育
人員、警察人員、勞政人員，於執行職務知悉有疑似性侵害犯罪情事者，應立即向當地直轄市、

縣（市）主管機關通報，至遲不得超過 24 小時。通報之方式及內容，由中央主管機關定之。

（六）評估家庭暴力、性騷擾及性侵害事件與危機風險

1. 了解受輔學生（受害人）資訊：姓名、系級，年級、求助原因。
2. 了解事件相對人（疑似加害人）資訊：姓名、年齡以及身分別，此部分資料係為了擬定

後續安全計畫及輔導所需，請盡可能了解。
3. 家庭概況：家庭成員、是否與家人居住、家人關係與支持系統。

4. 了解家庭暴力、性騷擾及性侵害事件細節：了解家庭暴力、性騷擾及性侵害事件發生（含
時間、地點、方式等）、目前為止事件進行程度（含就醫、驗傷、報警、通報、聯繫家

長或相關人員等）及受輔學生在求助過程之感受與結果，以評估後續可協助之歷程。
親密關係暴力事件危險評估，可參考教育部校園親密關係暴力事件 - 實務處理手冊「校

園約會暴力危險評估表—大專版（DVDA-C）」。

（七）確認受輔學生之心理狀態與安全性
1. 評估受輔學生身心創傷程度：

（1）生理：了解在身體上是否有明顯的症狀，如疲累（全身無力）、吃不下、睡不好（或
一直睡）、做惡夢、頭痛、胃不舒服、噁心想吐、拉肚子、便秘、胸悶（像壓著大

石頭）、喘不過來、起雞皮疙瘩、全身緊繃等。
（2）情緒：了解情緒起伏的狀況，如驚嚇害怕、擔憂不安、孤單無依、脆弱無助、怨嘆

感慨、麻木疏離、難以接受（「不像是真的」）、內咎（罪惡感）、羞愧、容易緊
張或大發脾氣、猶豫不決等。

（3）認知：了解思考與想法的改變，如事件畫面歷歷在目、某種刺激的聲音或氣味揮之
不去、注意力不集中（「恍神」），不由自主的念頭：像「都是我的錯」、像「如

果我不…，事情就不會發生了」）等。

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