Page 241 - 心輔手冊-大專版

大專校院 學校輔導工作參考手冊

（三）輔導專業之法人機構或組織

許多立案之輔導專業組織，例如：相關輔導專業之基金會、心理衛生與精神醫療機構、不
同輔導學派之專業協會等，均有許多免費或付費參與之培訓課程。 第十章

（四）標竿學校諮商輔導中心（組）之學習參訪
各大專校院諮商輔導單位，亦可依各自需求於每學期（年）依據業務及專業發展需求，進 輔導工作效能提升

行國內、外標竿輔導學校或單位之參訪與交流，除了可以學習到標竿學校不同之輔導工作運作
模式外，更能藉以提升發展性輔導方案之創意與效能，對於輔導行政專業品質的提升，會有明

顯之效益。

溫馨小提醒

大專校院學務工作交流與標竿學習，對於輔導工作的經驗累積與專業提升十分有

幫助，也是許多學校會常態性辦理的方案。不論是學生事務處辦理，或諮商輔導單位
自辦之跨校參訪交流，藉此機會能與標竿學校交流學習，專業輔導人員均應把握機會

積極參與。不過在此特別提醒大家，標竿學習觀摩的重點，不要太著重於硬體（例如：
輔導空間或設備等），應著重於軟體（例如：個案管理的做法、發展性輔導工作推動

的經驗與創意等）。因為各校的硬體設施會與該校資源（經費、人力、物力等）多寡
息息相關，即使在標竿學校看到值得參考的硬體空間建置項目，在自己學校卻不見得

都能據以規劃及調整。然而各項輔導工作的推動與制度的建立，卻可能在參訪後，重
新以符合自己學校校園文化的內涵，加以調整設計及執行。同時在參與標竿學習後，

亦可藉由每一位專業輔導人員分享觀摩心得、檢視自己學校輔導工作的推動，以及透
過正式檢討會議等方式，以便讓標竿學習真正達到專業增能的結果。

專業學會 專業機構

與公會 與組織

四區輔諮 標竿學校

中心方案 參訪學習

校外專
業發展

圖 10-6 專業輔導人員校外專業發展增能策略

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