Page 74 - 心輔手冊-大專版

（二）會議時機

一般而言，學生輔導工作委員會每學年至少開會 2 次，但開會時機亦與會議主題及各項行
政運作模式有關。實務上，常在第一學期的期初召開會議，審查全年度輔導工作計畫執行成果

及新年度之工作計畫；在第二學期末召開會議，審議輔導工作計畫執行成果及進行輔導相關議
題之討論。建議參考學校經費預算採行會計年度（1 至 12 月）或以學年度，作為召開會議之

參考時間點。

貳 結合教務推動之輔導工作

教務工作因涉及學生課業學習成績，因此，辦理推廣活動最容易吸引學生注意。此外，辦
理學生輔導活動若能配合教務工作的需要，再加上諮商輔導中心（組）對學生輔導需求的瞭解，

及對學生溝通要領的掌握，往往可達成雙贏的成效。

一、與通識教育中心合作

（一）活動主題與形式
生命教育相關活動。如：生命故事徵文、微電影競賽，專題講座，社會福利機構參訪、服

務、協助義賣等。

（二）說明
通識教育中心有各種專業教師與相關學術資源，但常缺乏活動推廣之行政人力。諮商輔導

中心（組）具有專業人力及學生志工團，若能發揮各自所長，相互合作，再加入其他相關單位
（如：資源教室、服務學習課程及校內服務性社團等），便能將生命教育的推廣活動辦得兼具

深度與廣度。

二、與教務處或教學發展資源中心合作

（一）活動主題與形式
學習效能、學涯規劃等相關活動。如：教學助理溝通訓練、壓力與時間管理訓練，學習效

能工作坊，合作學習工作坊等。

（二）說明

在大學新生的適應問題中，對大學的教學與學習方式的調適常是學生主要問題來源之一。
教學發展資源中心希望提升教師教學與學生學習之成效，因此會辦理相關活動，但有時並不清
楚學生實際的困難與需求在那裡，而諮商輔導中心（組）在個別與團體諮商輔導的經驗中，已

累積許多對學生學習適應問題之瞭解，因此可協助活動規劃設計，並利用合作授課或帶領活動

的機會，引入輔導理念。

65