Page 80 - 心輔手冊-大專版

第三節 發展性輔導工作辦理方法與技巧

發展性輔導是大專校院學生輔導之重要工作，除了有針對各項主題辦理的專題講座、小團
體或工作坊、團體測驗、競賽、展覽等推廣活動外，還有為專業輔導人員及學校教師精進諮商
輔導專業的輔導知能研習，及輔導志工與諮商／輔導股長人員培訓等。為了使挹注之人力和物

力能夠達到預期成效，建議充分運用 WISER-2.0 模式的原則方能事半功倍。本節特別針對各輔

導重點項目如何應用 WISER-2.0 模式之原則加以說明，並針對各種常見的校園發展性輔導活動
之執行方式，提供一些辦活動的提醒與技巧，以期有助活動辦理更具成效。

壹 WISER-2.0 模式原則的應用

建議辦理發展性輔導活動應用「全校做」、「聰明做」及「雙贏做」之 3W 原則，以下分
別依各輔導主題加以說明：

一、心理衛生教育宣導

此類宣導活動從 3W 原則來看，要達到「全校做」原則，僅由諮商輔導中心（組）舉辦勢

必要花費許多的人力物力；在考慮「聰明做」原則下，可以結合校內大型活動，如：新生訓練、
校慶、宿舍聯誼或各院辦理大型活動等時機點配合辦理，因這些活動有大量的活動參與者、增

進宣導效益，且因這類校內大型活動，通常會有獨立的經費預算，對諮商輔導中心（組）在活
動經費運用上亦有所助益。此外，針對新生、轉學生或特殊身分學生，諮商輔導中心（組）可

同理其需要設計活動，有助於達成「雙贏做」、減少介入性與處遇性輔導個案目標。而活動形
式上，也不一定要用傳統演講形式，可考慮如校慶園遊會設攤，以心理測驗、牌卡等方式，藉

以推廣心理衛生之理念；或辦理心理衛生教育海報或卡片設計比賽，賽後公開展示得獎作品；
也可舉辦輔導相關主題的微電影比賽，賽後優秀作品可做為宣導影片，在校園公開播放等。

二、生活適應與學習輔導

要達到「全校做」與「雙贏做」原則，此類活動可與校內生活輔導組、教學發展中心等單

位合作，或運用這些單位辦理相關活動時（如：學生幹部訓練與教學助理研習等時機），推薦
適合講師協助，順便宣傳輔導觀念，而這些學生幹部也可連帶成為輔導網絡的一環。此外，目

前國內大專校院都有學習預警制度，諮商輔導中心（組）可針對學習適應問題製作輔導文宣，
伴隨預警通知寄發，便可讓所有學習狀況不佳的學生與導師收到，或可因此連結有需要的學生

申請介入性或轉介處遇性輔導，達到「聰明做」之目標。

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