Page 83 - 心輔手冊-大專版

大專校院 學校輔導工作參考手冊

表 4-1 大專校院常見發展性輔導活動辦理重點舉例（續）

活動型式 工作內容 系統合作 重點提醒
第四章
1. 目標：了解自殺防治的重要性及自殺防治守門人的概念、懂 1. 若運用會議時機辦理，亦
得辨認自殺高風險的指標及徵兆、能實際應用簡式健康量表 可濃縮將重點放在「辨認
（BSRS-5，俗稱心情溫度計）、能對自殺高危險群有適當回 自殺高風險的指標及徵
應，並懂得尋求適當資源協助或做轉介（摘自：自殺防治中心 兆」視情況而定。
網頁）。 2. 課程內容最好多以案例說 發展性輔導
2. 主題設定：為避免使學生有黑暗負面聯想而排斥，主題名稱可 學務、教務單位與 明及增加情境模擬演練，
自殺防治
改為「守護天使訓練」、「珍愛生命守門人」等，接受度較高。 學生接觸較多之人 才能加深學生印象，確保
守門人
3. 選定時間與地點：最好在開學初，甚至開學前完成訓練，以因 員、導師、各班班 訓練品質。
訓練
應開學後，新生入學面臨的環境適應壓力可能有的風險。有學 長、輔導幹部等 3. 具備相關知能者愈多，自
生輔導幹部設置的學校，可在幹部訓練時機安排訓練。教職員 殺防治的預防效果才能愈
工可運用開會時機辦理，如導師會議。 好，因此，在經費許可之
4. 活動辦理：可比照講座辦理模式，搭配實務案例，進行示範演練。 下，盡可能增加辦理場次。
5. 成效統計：建議訓練活動結束之前進行小測驗，才能了解成效，
不能局限於滿意度回饋問卷。
1. 主題訂定：針對輔導主題設計，如性別平等海報比賽、性別平 1. 競賽辦法要盡可能考慮仔
等標語競賽等。 細，以免事後難以解決，如
2. 擬定競賽辦法：針對競賽作品之創作理念，作品規格限制，徵 辦理微電影競賽，若參與件
件期限，作品繳交、評審與獎勵方式，獎勵名額，版權與抄襲 數過少，是否可以從缺，要
問題處理等，最好都要有明確之規範。 預先設想，以免造成爭議。
3. 編列經費：獎金、評審費、印刷費（文宣、作品集等成果印製 1. 中文、文學、美 2. 可參考政府或民間社團辦
等）、獎狀獎牌製作費、頒獎典禮場地布置費、相關工作人員 術、影像、傳 理相關競賽之辦法，或洽
徵文、 工讀費、餐費等。 播、設計類科教 詢相關專業教師比較周延。
海報、 4. 撰寫活動計畫上簽：需考量此類活動辦理期限需要較長時間， 師或系所。 3. 牽涉到給予學生競賽獎金
攝影、 最好提早上簽。 2. 小說創作社、電 的活動，必須特別小心，
微電影等 5. 活動宣傳與徵件：此類活動若不安排較長期程，難有好的作品， 影社等相關社 因為一般補助規定會有金
創作競賽 最好將宣傳及徵件時間拉長至 1.5 個月以上。 團。 額上限，包括個人或團體
6. 評審：可由校內相關科系教師擔任，或請民間相關協會、學會 3. 校外攝影學會、 獎勵。
支援。 導演協會等。 4. 最好在擬定競賽辦法時，
7. 表揚與獎勵：最好有公開的表揚方式，由於大專校院活動繁多， 就確定評審並溝通好選拔
有時會簡化甚至省略頒獎表揚的儀式，如此便減少心理衛教推 標準，以免評審時，評審
廣機會，殊為可惜。如果因為經費預算限制，可利用校內其他 對選拔標準有意見，增加
活動或大型集會開場時辦理，增加學生的榮譽感，亦可達到教 評審作業難度。
育推廣目的。
1. 目的：主要針對特殊群體主要的心理需求，提供完整的心理衛 針對特定群體辦理的心理衛
生服務，以促進其心理健康；並可藉此了解特定群體的樣態， 生系列活動，最主要目的就
以利訂定後續的輔導策略。 是為了照顧到他們主要的心
2. 選定主題：必須符合特定對象之需求，如針對大一學生，如何 理需要，因此就必須設計有
建立人際關係、如何因應大學教學與學習方式之改變，這類主 趣多元的複合性活動，且要
題可能會比較符合學生需要；如針對研究生就可能對焦在如何 大力宣傳，希望參與者越多
面對課業與論文壓力、如何與指導教授溝通等議題。 越好。如此才能發揮效益，
3. 活動方式：必須考量對象的喜好，如大一學生較喜歡多一些人 並從其回饋資料中，得到有
際互動與趣味性的活動，因此可以舉辦較大型的營隊並帶入團 代表性的數據資料，有助於
針對特定 康遊戲；高年級或研究生就不需要人太多，比較喜歡多一些深 未來輔導策略的擬定。
對象之 入的討論分享，就較適合以小團體或工作坊形式辦理。 因此，要妥善運用這樣的機
各系系主任、所長
心理衛生 4. 活動內容：如能依據其需求設計多元的內容組合成系列活動， 會透過活動回饋問卷、意見
系列活動 更能達到推廣效果。如大一針對人際、學習與生活適應；應屆 調查、心理測驗、有獎徵答
畢業生針對未來生涯規劃與抉擇或壓力管理等。 等各式工具，廣泛蒐集資訊，
5. 活動辦理：如果針對大一到大三學生，事前的宣傳與活動設計， 才能有利於未來輔導工作推
可依照前項所述的活動辦理方式；但若針對應屆畢業生或研究 展。
生，則必須考慮到他們較忙碌，也較少出現在校園裡，海報或
校園網路公告不見得能吸引到他們的目光，最好的方式可能還
是要透過該系所導師協助安排，或直接進入班級所屬的社群平
臺宣傳較為有效；且研究生時間有限，不太有空閒能參與活動，
因此可採取電子報、線上調查與提供研究生求生秘笈等文宣發
送形式進行（修慧蘭等，2011）。

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